近读《天地诗心，习近平的诗词情缘》一文，更为总书记引经据典出口成章深厚的文学功底、强烈的家国情怀和浪漫的诗意生活深深折服。其实不管是一代伟人还是凡夫俗子抑或中小学生，学习和生活中都不止眼前的应付与苟且，还有诗和远方。

早在2000多年前，孔子就说“诗，可以兴、可以观、可以群、可以怨、迩之事父、远之事君”，可谓把诗（文学）的社会功用阐释到了极致，以后的文学批评所谓的认识、教育、审美“三元论”，基本理论莫出其右。中国现代文化旗手鲁迅把诗与文学当“匕首”“投枪”，或则犀角烛怪，或则肝胆照人，对方生与垂死之力量，爱憎分明；将团结与斗争之精神，表现具足；前无古人，后启来者。美国传奇诗人狄更生临终前写道“我得进去了，要起雾了”，被后人称“活得最有诗意，死得最像诗人”。毛泽东等老一辈无产阶级革命家仗剑打天下，戎马倥偬中留下了许多气壮山河的壮丽诗篇，如毛泽东的“红军不怕远征难，万水千山只等闲”， 陈毅的“断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗”等，革命诗篇豪情万丈。中国当代诗人海子的那首《面朝大海，春暖花开》，至今仍然让人津津乐道：“从明天起做个幸福的人/喂马劈柴周游世界/从明天起关心粮食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海春暖花开‥‥”海子的生命虽然短暂，但如同流星一般精彩。

一个人可以卑微，但生活不能无趣，没有诗歌没有文学的生活就如同一潭死水。长期的应试教育，使广大中小学生疲于应付，就算语文教材中有那么几篇寥若晨星的古诗文，学生们大多是为了考卷中分数不多的“文学知识”死记硬背，囫囵吞枣，不求甚解，根本谈不上用诗心涵养本性，促进其正确“三观”的形成。生活在物欲横流的当下，面对社会上无所不在的各种诱惑，如何做到心中有主，保持初心，气定神闲，耐得住寂寞，守得住清贫，唯有读书吟诗。腹有诗书气自华，生活有诗不单调。通过吟诗读书，修身养性，提升自身涵养和素质，让文化素养内化于心、外化于行，激励孩子做一个知书达理、志存高远、品德高尚、有利于社会和人民的人。文学的熏陶和诗意的感染，还可让人远离世俗、志存高远，真正有“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉”的感受。

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。中小学校要加快教改和课改步伐，强化素质教育，加大古诗词等中国传统文化教育在教材和考卷中的权重，让中华民族悠久灿烂的传统文化浸润孩子们的身心，这样，既可以涵养孩子本性，又可以让中小学生在悦读中不断提高自己的欣赏能力和写作水平。